Od PLSP -1979 do LP-2011
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
- Szczegóły
- Odsłony: 5438
ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
W LICEUM PLASTYCZNYM IM. T. BRZOZOWSKIEGO W KROŚNIE
Podstawa prawna:
-
Ustawa o systemie oświaty (rozdział 3a).
-
Rozporządzenie z Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 24.08.2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
-
Statut LP w Krośnie.
§ 1
-
Cele Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania:
-
diagnozowanie sytuacji szkolnej ucznia – określanie indywidualnych potrzeb i zapobieganie trudnościom w nauce;
-
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
-
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
-
wspieranie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
-
dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
-
ujednolicenia zasad i kryteriów oceniania;
-
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
§ 2
1. Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia obejmuje:
-
zakres jego wiadomości i umiejętności, oceniany w stosunku do wymagań wynikających z podstawy programowej i przyjętego programu nauczania przedmiotu (zajęć edukacyjnych);
-
stopień rozumienia przez ucznia programowego materiału nauki;
-
stopień i sprawność, z jakimi uczeń tę wiedzę i umiejętności potrafi zastosować i wykorzystać;
-
aktywność poznawczą ucznia i jego umiejętność wyszukiwania i korzystania z informacji;
-
kulturę uczniowskiego przekazu wiadomości i umiejętności, w tym jego estetykę i poprawność językową;
-
indywidualne dyspozycje ucznia i wysiłek, jaki wkłada w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki wychowania fizycznego.
§ 3
-
Przyjmuje się następujące wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
-
ocena celująca:
-
wiadomości i umiejętności ucznia wykraczają poza wymagania właściwe dla danego etapu kształcenia, wynikające z podstawy programowej i przyjętego programu nauczania i tworzą systematyczny, logiczny i funkcjonalny układ,
-
uczeń formułuje poprawne naukowo i warsztatowo problemy poznawcze i hipotezy, tworzy naukowo i warsztatowo poprawne uogólnienia, rozumie i wyjaśnia zjawiska i związki, jakie między nimi zachodzą, właściwe dla danej dziedziny wiedzy lub umiejętności,
-
uczeń twórczo, samodzielnie i sprawnie posługuje się taką wiedzą, rozwiązując zadania teoretyczne i praktyczne,
-
uczeń formułuje wypowiedzi w języku przedmiotu (zajęć edukacyjnych), logiczne, językowo poprawne i o wysokim stopniu kondensacji treści,
-
uczeń uczestniczy odpowiednio w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, artystycznych lub sportowych (co najmniej kwalifikacja do 2. etapu) albo w otwartych konkursach lub zawodach o zasięgu co najmniej regionalnym, organizowanych przez szkoły lub inne podmioty (co najmniej kwalifikacja do finału lub końcowego etapu konkursu);
2) ocena bardzo dobra:
-
wiadomości i umiejętności ucznia są w pełni zgodne z wymaganiami właściwymi dla danego etapu kształcenia, wynikającymi z podstawy programowej i przyjętego programu nauczania, tworzą logiczny i funkcjonalny układ,
-
uczeń ze zrozumieniem odtwarza problemy poznawcze, krytycznie referuje hipotezy, wyjaśnia zjawiska i związki, jakie między nimi zachodzą, właściwe dla danej dziedziny wiedzy,
-
uczeń samodzielnie i sprawnie posługuje się taką wiedzą i umiejętnościami, rozwiązując zadania teoretyczne i praktyczne,
-
uczeń formułuje wypowiedzi z zastosowaniem terminologii przedmiotu (zajęć edukacyjnych), logicznie i językowo poprawne,
-
uczeń uczestniczy odpowiednio w olimpiadach, konkursach przedmiotowych, artystycznych lub sportowych (na etapie szkolnym) albo w otwartych konkursach lub zawodach o zasięgu co najmniej regionalnym, organizowanych przez szkoły lub inne podmioty(na etapie szkolnym);
3) ocena dobra:
-
wiadomości i umiejętności ucznia są zasadniczo zgodne z wymaganiami właściwymi dla danego etapu kształcenia, wynikającymi z podstawy programowej i przyjętego programu nauczania, jednak nie tworzą logicznego układu, a wiedza i umiejętności ucznia są w części fragmentaryczne,
-
uczeń odtwarza główne problemy poznawcze i hipotezy, wyjaśnia większość zjawisk i związków, jakie między nimi zachodzą, właściwych dla danej dziedziny wiedzy,
-
uczeń, inspirowany przez nauczyciela, potrafi wykorzystać taką wiedzę i umiejętności, rozwiązując zadania teoretyczne i praktyczne,
-
uczeń formułuje wypowiedzi z zastosowaniem podstawowej terminologii przedmiotu (zajęć edukacyjnych), pod względem logicznym i językowym – obarczone niewielkimi usterkami;
4) ocena dostateczna:
-
wiadomości i umiejętności ucznia na danym etapie kształcenia nie wykraczają poza podstawę programową,
-
uczeń odtwarza – z pomocą nauczyciela – podstawowe problemy poznawcze, wyjaśnia – także z pomocą nauczyciela – podstawowe zjawiska i związki, jakie między nimi zachodzą, właściwe dla danej dziedziny wiedzy,
-
uczeń – przy pomocy nauczyciela – potrafi zastosować taka wiedzę do rozwiązywania teoretycznych i praktycznych zadań,
-
uczeń formułuje wypowiedzi, odwołując się do terminologii przedmiotu (zajęć edukacyjnych), logicznie niespójne, z błędami językowymi;
5) ocena dopuszczająca:
-
wiadomości i umiejętności ucznia na danym etapie kształcenia nie wypełniają wymagań określonych w podstawie programowej, ale braki te są na tyle ograniczone, że umożliwiają spełnienie pozostałych kryteriów oceny,
-
uczeń odtwarza – z wydatną pomocą nauczyciela – podstawowe problemy poznawcze, wyjaśnia – z wydatną pomocą nauczyciela – podstawowe zjawiska i związki, jakie między nimi zachodzą, właściwe dla danej dziedziny wiedzy,
-
uczeń – przy pomocy nauczyciela – potrafi zastosować taką wiedzę do rozwiązywania tylko prostych, typowych zadań teoretycznych i praktycznych,
-
uczeń formułuje odpowiedzi, w niewielkim stopniu odwołując się do terminologii przedmiotu (zajęć edukacyjnych), logicznie niespójne, w języku obarczonym rażącymi błędami;
6) ocena niedostateczna:
-
wiadomości i umiejętności ucznia na danym etapie kształcenia w istotnym stopniu nie wypełniają wymagań określonych w podstawie programowej,
-
uczeń nie potrafi odtworzyć – nawet z wydatną pomocą nauczyciela – podstawowych problemów poznawczych ani wyjaśnić zjawisk i związków, jakie między nimi zachodzą, właściwych dla danej dziedziny wiedzy,
-
uczeń – nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela – nie potrafi rozwiązać prostych, typowych zadań teoretycznych i praktycznych,
-
uczeń formułuje odpowiedzi, nie odwołując się do terminologii przedmiotu (zajęć edukacyjnych), logicznie niespójne, w języku obarczonym rażącymi błędami.
-
Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1., mają zastosowanie - odpowiednio - do ocen bieżących.
-
Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1., obowiązują także w stosunku do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjnego i poznawczego – w granicach wynikających z treści orzeczenia/opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
-
Uszczegółowienie wymagań edukacyjnych określonych w ust. 1. zawierają przedmiotowe (zajęć edukacyjnych) zasady oceniania, ustalane z uwzględnieniem postanowień niniejszego WZO.
-
Przedmiotowe (zajęć edukacyjnych) zasady oceniania powinny określać, z uwzględnieniem wymagań określonych w ust. 1:
-
szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, wynikające z podstawy programowej i przyjętego programu nauczania,
-
sposoby i terminy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
-
warunki i tryb poprawiania ocen bieżących i przewidywanych ocen klasyfikacyjnych.
-
Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
-
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
-
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
-
posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej,
-
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach 1)-3), który jest objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, dokonanego przez nauczycieli,
-
posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez uczniów określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.
§ 4
-
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
-
Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego lub z całych zajęć wychowania fizycznego oraz z informatyki na podstawie opinii wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
-
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, zwalnia do końca nauki w liceum ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
-
W przypadku zwolnienie ucznia z nauki przedmiotów wymienionych w ustępach 2-3, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
-
Uczeń ma prawo do rezygnacji z nauki religii na wniosek własny (w przypadku ucznia pełnoletniego) lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).
-
Rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii lub etyki może nastąpić w każdym czasie i traktowana jest jako zmiana oświadczenia.
-
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z religii lub etyki na podstawie zmiany oświadczenia, o której mowa w punkcie 1), uczniowi nie ustala się odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów.
-
Szkoła w przypadku rezygnacji ucznia z uczestniczenie w lekcjach religii lub etyki, szkoła zapewnia w czasie trwania tych zajęć opiekę lub zajęcia wychowawcze.
-
Uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia religii i zajęcia etyki.
-
W takim przypadku do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.
-
Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
§ 5
-
Oceny bieżące ustala się według skali:
Stopień |
Oznaczenie cyfrowe |
Skrót literowy |
celujący |
6 |
cel |
bardzo dobry plus |
+5 |
+ bdb |
bardzo dobry |
5 |
bdb |
bardzo dobry minus |
-5 |
- bdb |
dobry plus |
+4 |
+ db |
dobry |
4 |
db |
dobry minus |
-4 |
- db |
dostateczny plus |
+3 |
+ dst |
dostateczny |
3 |
dst |
dostateczny minus |
-3 |
- dst |
dopuszczający plus |
+2 |
+ dop |
dopuszczający |
2 |
dop |
dopuszczający minus |
-2 |
- dop |
niedostateczny |
1 |
nd |
-
Śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne ustala się według skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.
-
W ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „ –„.
-
Nieobecność ucznia w trakcie oceniania pisemnego lub ustnego można oznaczyć w dzienniku lekcyjnym, wpisując „0”.
-
Nieprzygotowanie ucznia do zajęć można zaznaczyć w dzienniku, wpisując datę lub „np.”.
-
Uzyskane przez ucznia oceny bieżące są podstawą jego oceny klasyfikacyjnej, z zastrzeżeniem § 3 ust. 1.
-
Ocenianie bieżące obejmuje uzyskiwane przez ucznia oceny z pisemnych prac kontrolnych, z przygotowanych indywidualnie lub w zespole i przedstawianych lub wykonywanych ćwiczeń, zadań, innych prac i opracowań oraz projektów, w tym wykonywanych zespołowo, a także oceny za odpowiedzi ucznia udzielane na pytania i polecenia nauczyciela.
-
Przyjmuje się, że w ocenianiu bieżącym:
-
Ilość ocen bieżących w danym semestrze nie może być mniejsza niż tygodniowa liczba godzin przeznaczonych do realizacji danych zajęć edukacyjnych zwiększonych o jeden (wyjątkiem są zajęcia artystyczne, na których realizuje się dłuższe projekty); mniejsza liczba ocen jest dopuszczalna tylko w przypadku częstej nieobecności ucznia na zajęciach;
-
liczba pisemnych sprawdzianów, trwających co najmniej jedną lekcję, w tygodniu nie może być wyższa niż trzy;
-
w tym samym dniu uczniowie nie powinni pisać więcej niż dwóch prac kontrolnych;
-
o terminie pisania pracy kontrolnej nauczyciel powinien powiadomić uczniów co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;
-
przed każdym sprawdzianem cało- lub dwugodzinnym nauczyciel zobowiązany jest do przeprowadzenia lekcji powtórzeniowej lub podania zagadnień ułatwiających samodzielne przygotowanie się uczniów;
-
pisemne prace kontrolne obejmujące nie więcej niż trzy tematy lekcyjne i trwające nie dłużej niż 30 minut nie wymagają uprzedzającego powiadomienia;
-
zaliczenie co najmniej połowy przeprowadzonych w semestrze pisemnych prac kontrolnych jest dla ucznia obowiązkowe;
-
uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie pisał pracy kontrolnej w wyznaczonym terminie, może napisać tę pracę w terminie i w sposób uzgodniony z nauczycielem;
-
uczeń, który bez usprawiedliwienia nie pisał pracy kontrolnej w wyznaczonym terminie, pisze tę pracę podczas najbliższej - po terminie sprawdzianu – lekcji, na której jest obecny;
-
pierwszy dzień po dłuższej nieobecności ucznia w szkole (ferie świąteczne, zimowe, wycieczki, plenery) jest dniem wolnym od sprawdzania wiadomości (zarówno pisemnego, jak ustnego);
-
nauczyciel sprawdzający i oceniający pisemne prace kontrolne ocenia je według punktacji ustalonej w przedmiotowym systemie oceniania.
-
o terminie (przybliżonym) przeprowadzenia badania wyników nauczania należy powiadomić uczniów na początku semestru, w którym takie badanie zaplanowano, jednak nie później niż z miesięcznym wyprzedzeniem;
-
nauczyciela obowiązuje nie dłuższy niż trzytygodniowy termin sprawdzenia i oceny pisemnych prac kontrolnych uczniów, nie licząc ferii oraz nieobecności nauczyciela w szkole;
-
nauczyciele, który nie sprawdził prac pisemnych w terminie trzech tygodni, na prośbę ucznia, nie wpisuje jego oceny do dziennika i wyznacza nowy termin napisania pracy;
-
uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do sprawdzonych i ocenionych przez nauczyciela pisemnych prac kontrolnych uczniów; mogą to uczynić w szkole, w obecności nauczyciela i w terminie uzgodnionym przez zainteresowanych;
-
nauczyciel przechowuje sprawdzone przez siebie pisemne prace kontrolne uczniów do dnia 30 września roku szkolnego następującego po roku, w którym te prace zostały napisane i ocenione;
-
na pisemny uzasadniony wniosek ucznia lub jego rodziców, złożony do dyrektora szkoły, nauczyciel właściwy w tej sprawie sporządzi – w trybie i terminach wynikających z Kodeksu postępowania administracyjnego – pisemne uzasadnienie ustalonej oceny, które szkoła następnie przekaże wnioskodawcy.
-
Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do przedmiotu na lekcjach i zajęciach fakultatywnych bez podania przyczyny raz w semestrze (nie dotyczy zapowiadanych lekcji powtórzeniowych – ustnych i pisemnych).
-
Zgłoszenie nieprzygotowania zwalnia ucznia z odpowiedzi ustnej i kartkówki, ale nie zwalnia z udziału w lekcji bieżącej.
-
Uczeń, który ma cztery godziny nieusprawiedliwione z danego przedmiotu, traci prawo do ulg wymienionych ustępie 9.
-
Zgłoszenie nieprzygotowania przez ucznia dopiero po wywołaniu go do odpowiedzi skutkuje oceną niedostateczną.
-
-
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie bez adnotacji w dzienniku:
-
z każdego przedmiotu na najbliższej lekcji po chorobie trwającej co najmniej niż trzy dni,
-
przez okres trzech dni po chorobie trwającej więcej niż dwa tygodnie.
-
-
W klasie pierwszej we wrześniu uczniowie mają prawo do trzech tygodni bez ocen niedostatecznych.
-
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.
§ 6
-
Ustalenia oceny klasyfikacyjnej ucznia z przedmiotu (zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych) dokonuje nauczyciel tego przedmiotu (zajęć edukacyjnych) na podstawie bieżących ocen, jakie uczeń uzyskał w okresie, który obejmuje klasyfikacja, z tym że roczna ocena klasyfikacyjna obejmuje bieżące oceny uzyskane w tym roku, wraz ze śródroczną oceną klasyfikacyjną.
1) W szczególnych przypadkach, gdy nauczyciel prowadzący zajęcia z powodu nieobecności nie może wystawić oceny okresowej, to taką ocenę wystawia nauczyciel zastępujący go w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
-
Ocena klasyfikacyjna ucznia z przedmiotu (zajęć edukacyjnych) nie jest średnią arytmetyczną bieżących ocen, jakie uczeń uzyskał w okresie, który obejmuje klasyfikacja.
-
W ustaleniu oceny klasyfikacyjnej ucznia z przedmiotu (zajęć edukacyjnych) nauczyciel uwzględnia przede wszystkim te oceny bieżące, które określają poziom i postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej i realizowanym programie nauczania, tworzących w tej podstawie i programie wyodrębnioną jednostkę programową i metodyczną.
-
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, co najmniej bardzo dobrą ocenę z rysunku i malarstwa lub specjalizacji oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
-
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, co najmniej bardzo dobrą ocenę z rysunku i malarstwa lub specjalizacji oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, kończy szkołę z wyróżnieniem; do średniej ocen wlicza się także oceny uzyskane z egzaminu dyplomowego w części ustnej i praktycznej.
-
Laureat ogólnopolskiego konkursu lub przeglądu w zakresie przedmiotów artystycznych, których organizatorem jest minister do spraw kultury i dziedzictwa narodowego, otrzymuje odpowiednio z danych zajęć edukacyjnych artystycznych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
§ 7
-
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na zakończenie pierwszego półrocza.
-
Zatwierdzenie uchwałą rady pedagogicznej wyników klasyfikacji śródrocznej i rocznej przeprowadza się odpowiednio nie później niż na trzy dni przed terminem zakończenia zajęć.
-
Terminem klasyfikacji jest termin podjęcia uchwały Rady Pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikacji.
§ 8
-
Na pierwszym zebraniu rodziców w danym roku szkolnym wychowawca oddziału przedstawia rodzicom zasady WZO. Fakt ten ma odzwierciedlenie w protokole spotkania.
-
Na pierwszych zajęciach z poszczególnych przedmiotów nauczyciele przedstawiają uczniom zasady PSO. Fakt ten ma odzwierciedlenie w dziennikach danej klasy.
-
Egzemplarz WZO znajduje się do wglądu w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej Szkoły.
-
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego przedstawia uczniom wewnątrzszkolne zasady oceniania.
§ 9
-
Na miesiąc przed terminem rocznej klasyfikacji poszczególni nauczyciele poinformują uczniów i wychowawcę oddziału klasowego, a za jego pośrednictwem także rodziców ucznia – z zachowaniem zasady jawności oceny tylko dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) – o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów (zajęć edukacyjnych), a wychowawca oddziału klasowego – o przewidywanej ocenie zachowania oraz o sposobie i warunkach podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej, w tym – oceny zachowania.
-
Informacja, o której mowa w ust. 1., powinna ponadto zawierać – odpowiednio - określenie szczególnych uzdolnień ucznia, dokonanych przez ucznia postępów w nauce i rozpoznanych u ucznia trudności.
-
Nie później niż na 2 tygodnie przed terminem klasyfikacji wychowawca oddziału klasowego w czasie zebrania z rodzicami przekazuje im informację, o której mowa w ust. 1.; nieobecność rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu zwalnia wychowawcę z podejmowania dalszych czynności zmierzających do poinformowania ich o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.
-
Oceny, o których mowa w ust. 1., nie wiążą nauczycieli (odpowiednio – wychowawcy oddziału klasowego) i mogą zostać zmienione – podwyższone lub obniżone - w terminie do dnia ich ustalenia, odpowiednio: na pisemny lub ustny wniosek ucznia lub jego rodziców złożony do dyrektora Liceum w terminie tygodnia, licząc od daty uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej, albo z urzędu, w trybie bieżącego oceniania i klasyfikowania - stosownie do poziomu wiedzy i umiejętności edukacyjnych ucznia, a w przypadku oceny zachowania - stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i statutowych obowiązków ucznia.
-
Podwyższenie – w stosunku do przewidywanej – oceny z przedmiotu (zajęć edukacyjnych) odbywa się w drodze zaplanowanych przez nauczyciela i przeprowadzonych sprawdzianów wiedzy i umiejętności, a jeżeli takich sprawdzianów nie zaplanowano albo zaplanowane sprawdziany nie będą obejmowały materiału nauczania, którego wniosek dotyczy, nauczyciel – w porozumieniu z wychowawcą klasy i z jego udziałem – ustali termin i zakres dodatkowego sprawdzianu, poinformuje o tym ucznia oraz jego rodziców i ustalony sprawdzian przeprowadzi.
§ 10
-
Oceny klasyfikacyjne śródroczne z przedmiotów (zajęć edukacyjnych) i zachowania nauczyciele ustalą i przekażą do wiadomości zainteresowanym uczniom nie później niż podczas ostatniej przed terminem klasyfikacji lekcji.
-
Pisemną informację o ocenach uzyskanych przez ucznia w klasyfikacji śródrocznej wychowawca oddziału klasowego przekaże jego rodzicom (prawnym opiekunom) w czasie klasowego zebrania, organizowanego nie później niż w dniu, w którym odbywają się ostatnie w semestrze zajęcia edukacyjne.
§ 11
Terminy zakreślone w § 6 – § 8 niniejszego WZO oznacza się w szkolnym kalendarzu roku i podaje do wiadomości uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 12
-
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli nie ma podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
-
Uczeń, który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności ma automatyczne prawo do egzaminu klasyfikacyjnego.
-
Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i za zgodą rady pedagogicznej.
-
Egzamin klasyfikacyjny po I semestrze musi odbyć się do końca lutego, a po II semestrze nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, ale w uzasadnionych przypadkach może odbyć się później.
-
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
-
Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego regulują odrębne przepisy, z tym że uczeń, który uzyskał prawo przystąpienia do zdawania egzaminu klasyfikacyjnego powinien uzyskać od nauczyciela przedmiotu, którego egzamin dotyczy, pisemną informację o zagadnieniach, jakie powinien przygotować do egzaminu, albo przykładowy zestaw zadań odpowiadających materiałowi sprawdzanemu na egzaminie.
-
Nauczyciel przedmiotu (zajęć edukacyjnych), z którego (z których) uczeń będzie zdawał egzamin klasyfikacyjny, ma obowiązek przygotować zestaw egzaminacyjny obejmujący zadania teoretyczne i praktyczne, jeżeli to wynika ze specyfiki przedmiotu, odpowiadające wymaganiom edukacyjnym na każdą z ocen klasyfikacyjnych, określonym w niniejszym WZO, z uwzględnieniem podstawy programowej i przyjętego programu nauczania.
§ 13
-
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej otrzymał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch przedmiotów ogólnokształcących lub ocenę niedostateczną albo dopuszczającą z rysunku i malarstwa albo specjalizacji artystycznej, uzyskuje zgodę Rady Pedagogicznej z mocy prawa na egzamin poprawkowy.
-
(skreślony).
-
Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego regulują odrębne przepisy, z tym że uczeń, który uzyskał prawo przystąpienia do zdawania egzaminu poprawkowego, powinien uzyskać od nauczyciela przedmiotu, którego egzamin dotyczy, pisemną informację o zagadnieniach, jakie uczeń powinien przygotować do egzaminu, albo przykładowy zestaw zadań odpowiadających materiałowi sprawdzanemu na egzaminie.
-
Egzamin poprawkowy przeprowadza powołana przez Dyrektora komisja egzaminacyjna w składzie określonym przez odrębne przepisy, w terminie wyznaczonym przez Dyrektora, z tym że termin ten powinien przypadać w ostatnim tygodniu ferii letnich; w przypadku zakończenia zajęć w marcu – po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca kwietnia.
-
Konkretny termin egzaminu poprawkowego należy podać uczniowi (rodzicom) do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
-
Nauczyciel przedmiotu (zajęć edukacyjnych), z którego (z których) uczeń będzie zdawał egzamin poprawkowy ma obowiązek przygotować zestaw egzaminacyjny obejmujący zadania teoretyczne i praktyczne, jeżeli to wynika ze specyfiki przedmiotu, odpowiadające wymaganiom edukacyjnym na każdą z ocen klasyfikacyjnych, określonym w niniejszym WSO, z uwzględnieniem podstawy programowej i przyjętego programu nauczania.
-
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
-
Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, podlega skreśleniu z listy uczniów, chyba że rada pedagogiczna wyrazi zgodę na powtarzanie danej klasy; w ciągu cyklu kształcenia uczeń może powtarzać daną klasę tylko jeden raz.
-
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na powtarzanie przez ucznia klasy na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia.
-
Wniosek wraz z uzasadnienie składa się na piśmie nie później niż 7 dni przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
-
Rada Pedagogiczna rozpatruje wniosek nie później niż w dniu zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
-
Dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców lub pełnoletniego ucznia o wyrażeniu przez Radę Pedagogiczną zgody na powtarzanie prze ucznia klasy albo o niewyrażeniu takiej zgody z podaniem przyczyny.
§ 14
Ocena klasyfikacyjna końcoworoczna (semestralna) z przedmiotu (zajęć edukacyjnych), w tym ocena zachowania ucznia, ustalone z naruszeniem trybu oceniania określonego w niniejszym WZO oraz odrębnych przepisach, mogą być zmienione na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) skierowany do Dyrektora Liceum (w terminie do 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć), i po stwierdzeniu przez Dyrektora, że do naruszenia trybu oceniania doszło. Szczegółowe warunki oraz tryb postępowania w tej sprawie określają odrębne przepisy.
§ 15
-
Oceny zachowania ucznia – rozpoznania, w jakim stopniu uczeń zna i respektuje powszechne normy moralne i zasady współżycia społecznego, w tym szczególnie związane ze szkołą i określonymi w statucie obowiązkami ucznia – dokonuje wychowawca oddziału klasowego, po zasięgnięciu opinii pozostałych nauczycieli, ucznia i uczniów danej klasy.
-
Ocena, o której mowa w ust. 1., obejmuje zachowanie ucznia w szkole, w trakcie imprez organizowanych przez szkołę i inne instytucje, a także zachowanie ucznia w jego środowisku – w stopniu odpowiednim do wiedzy o zachowaniu ucznia poza szkołą, jaką uzyska wychowawca oddziału klasowego, inni nauczyciele i uczniowie danego oddziału.
§ 16
-
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali: wzorowe (wz), bardzo dobre (bdb), dobre (db), poprawne (pop), nieodpowiednie (pop), nieodpowiednie (ndp), naganne (ng).
-
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:
-
wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
-
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
-
dbałość o tradycję szkoły,
-
pracę nad własnym, wszechstronnym rozwojem,
-
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
-
godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią,
-
dbałość o piękno mowy ojczystej,
-
postawę tolerancji oraz okazywanie szacunku wobec innych.
-
aktywność społeczną,
-
rozwijanie własnych zainteresowań
-
prezentowanie własnych osiągnięć na szerszym forum,
-
udział w konkursach, przeglądach, plenerach.
-
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
-
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
-
stara się punktualnie uczęszczać na zajęcia,
-
systematycznie i sumiennie przygotowuje się do zajęć,
-
przestrzega regulaminów szkolnych,
-
inicjuje, organizuje i kieruje pracą społeczną w klasie, szkole, internacie, środowisku lokalnym,
-
jest aktywny i samodzielny w zdobywaniu wiedzy oraz rozwijaniu swoich zdolności, talentów i predyspozycji,
-
odnosi się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów,
-
swoim zachowaniem współtworzy atmosferę życzliwości,
-
nie otrzymał negatywnych uwag na temat swojego zachowania,
-
godnie reprezentuje szkołę.
-
Oceną bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
-
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
-
stara się punktualnie uczęszczać na zajęcia,
-
systematycznie przygotowuje się do zajęć,
-
przestrzega regulaminów szkolnych,
-
aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły,
-
jest chętny do współpracy i pomocy innym,
-
dba o swój rozwój intelektualny i artystyczny – stara się uczestniczyć w zajęciach kół,
-
odnosi się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów,
-
swoim zachowaniem współtworzy atmosferę życzliwości,
-
nie otrzymał negatywnych uwag na temat swojego zachowania.
-
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
-
ma pojedyncze godziny nieusprawiedliwione,
-
stara się punktualnie uczęszczać na zajęcia,
-
systematycznie przygotowuje się do zajęć,
-
przestrzega regulaminów szkolnych,
-
uczestniczy w życiu klasy, szkoły, wykonując przydzielone zadania
-
odnosi się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów,
-
sporadycznie otrzymał negatywne uwagi o swoim zachowaniu, które skłaniają go autorefleksji i pracy nad sobą.
-
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
-
stara się punktualnie uczęszczać na zajęcia, mimo to sporadycznie się spóźnia,
-
opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 9 godzin w semestrze,
-
stara się przygotowywać do zajęć,
-
stara się przestrzegać regulaminów szkolnych,
-
uczestniczy w życiu klasy, nie zawsze wykonując przydzielone mu zadania,
-
stara się odnosić z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów,
-
otrzymuje negatywne uwagi o swoim zachowaniu, poczuwa się do winy i stara się poprawić swoje zachowanie.
-
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który popełnił przynajmniej jeden z wymienionych czynów:
-
opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 9 godzin lekcyjnych, jednak nie więcej niż 40 godzin w semestrze,
-
często świadomie utrudnia prowadzenie zajęć,
-
świadomie stwarza zagrożenie dla siebie i innych,
-
celowo, świadomie niszczy mienie społeczne lub własność prywatną,
-
nagminnie lekceważy swoje obowiązki,
-
złośliwie i arogancko odnosi się do innych osób,
-
publicznie manifestuje poglądy promujące agresję i nietolerancję,
-
pali papierosy, pije alkohol, zażywa środki odurzające,
-
-
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił przynajmniej jeden z wymienionych czynów:
-
opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 40 godzin lekcyjnych w semestrze,
-
swoim postępowaniem daje zły przykład:
-
odnosi się z pogardą do innych osób,
-
stosuje przemoc fizyczną,
-
wyłudza, szantażuje, zastrasza innych,
-
pali papierosy, pije alkohol, zażywa narkotyki i namawia do tego innych,
-
rozprowadza środki odurzające,
-
narusza godność osobistą innych osób,
-
otrzymał naganę Dyrektora,
-
złamał prawo:
-
popełnił czyny objęte Kodeksem Wykroczeń,
-
popełnił przestępstwo objęte Kodeksem Karnym,
-
świadomie nie zmienia swojego postępowania mimo podjętych wobec niego działań wychowawczych.
§ 17
-
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie.
-
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 18
-
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca przedstawia uzasadnienie oceny zachowania.
§ 19
-
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania podlegają ewaluacji. W procesie zmian WZO udział biorą:
-
uczniowie - poprzez wypełnianie ankiet, dyskusje z wychowawcą na lekcjach wychowawczych oraz nauczycielami przedmiotowymi a także poprzez działalność SU;
-
rodzice - w czasie zebrań klasowych poprzez ankiety, sondaże, rozmowy z wychowawcami i dyrekcją;
-
nauczyciele - podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej, zebrań zespołów przedmiotowych i zadaniowych,
-
Po każdym skończonym roku szkolnym zostają wyciągnięte wnioski i jeżeli istnieje konieczność wprowadzane są zmiany.
WZO przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 22 marca 2013 r.
Obowiązuje od 02 września 2013 r.
Opinia Samorządu Uczniowskiego z dnia 15 marca 2013 r.
Opinia Rady Rodziców z dnia 18 marca 2013 r.
Zmiany – uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 24.08.2015
uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 28.01.2016
uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 14.09. 2017